Ігрові технології навчання

Гра – це складне, багатогранне явище, яке неможливо однозначно трактувати. Навчальна гра може тривати від кількох хвилин до цілого уроку й може використовуватися на різних етапах, а також у позакласній роботі. Будь-яка гра включає три основні етапи:

  • - підготовчий (формулюється мета гри, відбирається навчальний зміст, розробляється сценарій, готується обладнання, розподіляються ролі, проводиться інструктування тощо);
  • - безпосереднє проведення гри;
  • - узагальнення, аналіз результатів.

На відміну від розвивальних, навчальні ігри мають певні істотні характеристики та сталу структуру. До основних взаємопов’язаних компонентів гри належить (за В.Коваленком, П.Підкасистим):

  • - ігрова задумка;
  • - правила;
  • - ігрові дії;
  • - дидактичні завдання (пізнавальний зміст);
  • - обладнання;
  • - результат гри.

Ігрові технології навчання відрізняються від інших технологій тим, що гра:

  • - добре відома, звична й улюблена форма діяльності для людини будь-якого віку;
  • - ефективний засіб активізації. У грі легше долаються труднощі, перешкоди, психологічні бар’єри;
  • - мотиваційна за своєю природою (по відношенню до пізнавальної діяльності вона вимагає від учнів ініціативності, творчого підходу, уяви, цілеспрямованості);
  • - дозволяє вирішувати питання передачі знань, умінь, навичок;
  • - багатофункціональна, її вплив на учня неможливо обмежити одним аспектом;
  • - переважно колективна, групова форма роботи, в основі якої знаходиться змагання. В якості суперника може бути як сам учень (переконання себе, покращення свого результату), так і інший;
  • - має кінцевий результат. У грі учасник має отримати приз: матеріальний, моральний (грамота, широке оголошення результату, заохочення) психологічний (самоствердження, самооцінка);
  • - має чітко поставлену мету й відповідний педагогічний результат (В.Кругляков, 1998).

На практиці в системі активного навчання використовуються такі моделі навчальної гри: імітаційні, операційні, рольові, сюжетні, ігри-змагання.
В імітаційних іграх під час заняття імітується діяльність організацій, подій, конкретна робота людей (журналіст, політик, еколог та ін.), обстановка, умови, в яких відбувається подія. Сценарій імітаційної гри містить сюжет події, опис структури та призначення імітованих об’єктів. Прикладом може бути урок-мандрівка, урок-екскурсія тощо.
Операційні ігри допомагають відпрацювати виконання конкретних специфічних операцій (методику проведення дискусії, конференції, бесіди, диспуту). В операційних іграх моделюється процес діяльності. Вони проходять в умовах, що імітують реальну обстановку (урок-розслідування, урок-суд).
У рольових іграх відпрацьовується тактика поведінки, дій, виконання функцій. Між учасниками розподіляються ролі з обов’язковим змістом відповідно до проблемної ситуації, винесеної на обговорення. Для проведення таких ігор доцільно використовувати такі типи нестандартних уроків: урок-КВК, урок-подорож, урок-казка, урок-композиція.
Усі навчальні ігри, активізуючи увагу, підвищуючи інтерес до вивчення предмета, мають спільні вимоги до проведення: коли гра вже почалася, ніхто не має права втручатися й змінювати її хід (лише корегує діїїї учасників, якщо вони змінюють мету гри), наприкінці кожної гри мета аналізується та обговорюється, констатуються результати, оцінюються (словесно) результати.
Структура розгорнутої ігрової діяльності включає такі компоненти:

  • - спонукальний (потреби, мотиви, інтереси, прагнення, які визначають бажання брати участь у грі);
  • - орієнтувальний (вибір засобів і способів ігрової діяльності);
  • - виконавчий (дії, операції,які надають можливості реалізувати ігрову мету);
  • - контрольно-оцінювальний (коригування та стимулювання активності в ігровій діяльності).

Новини

ПОДЯКА БАТЬКАМ
18.11.2014

ШАНОВНІ БАТЬКИ! Щиро дякуємо Вам за вагомий внесок у зміцнення матеріально-технічної бази школи на 2014-2015 н.р., зокрема: придбання люмінісцентних світильників, телевізорів, пристроїв Wi-Fi, музичного центру, комп’ютерної техніки (системний блок, монітор, принтер), класних  дошок, меблів для  кабінету  англійської  мови, поповнення бібліотечного … Продовження

День української писемності та мови
13.11.2014

Щорічно на початку листопада школярі різного віку готуються до святкування Дня української писемності та мови, щоб продемонструвати свої знання, зрозуміти помилки і продовжувати вдосконалювати вміння правильно писати та розмовляти рідною мовою. Протягом минулого тижня у школі відбувалися заходи, присвячені Дню … Продовження

Міський семінар-практикум для вчителів хімії
12.11.2014

12 листопада на базі нашої школи відбувся міський семінар-практикум для вчителів хімії на тему «Інтегровані уроки з хімії». Організатори семінару – методист хімії НМЦО м. Львова Лущик Г.Я. та голова методичного об’єднання вчителів хімії Франківського району Толочко Н.Т. Вчителі обговорили … Продовження

«Сурми звитяги»: обласний етап
09.11.2014

8 листопада відбувся обласний етап патріотичного фестивалю «Сурми звитяги», в якому брали участь учні нашої школи. Виступали наші конкурсанти у двох номінаціях. Журі конкурсу почули відомі пісні «Моя Україна» і «Віють вітри, віють-повівають» у виконанні Білянської Ірини і Стефанюк Катерини. … Продовження

Патріотичний фестиваль «Сурми звитяг»
29.10.2014

27 жовтня у нашій школі можна було почути велику кількість патріотичних пісень та поетичних рядків, побачити народні танці та інші художні номери. Це було справжнє свято в українському стилі – районний етап дитячо-юнацького фестивалю «Сурми звитяг». Конкурсантами були солісти-вокалісти, вокальні … Продовження

Фестиваль українських традицій та історії
24.10.2014

13 жовтня, перед святом Покрови, у школі розпочався ФЕСТИВАЛЬ УКРАЇНСЬКИХ ТРАДИЦІЙ ТА ІСТОРІЇ, ПРИСВЯЧЕНИЙ ДНЮ УПА, УКРАЇНСЬКОГО КОЗАЦТВА ТА ЛЕГІОНУ СІЧОВИХ СТРІЛЬЦІВ. Про українських героїв учні згадували не лише на уроках історії, але й на виховних годинах із класними керівниками. … Продовження

Поїздка у Звенигород та Свіржський замок
20.10.2014

Учні 7-А та 5-А класів з класними керівниками Ткаченко Т.М. та Пукою Н.В. продовжують подорожувати по рідному краю. Ми побували в Звенигороді, відвідали місцевий історичний музей, а також побачили таємничий Свіржський замок, величний пам’ятник архітектури. Екскурсія була цікава і захоплююча. … Продовження